郑州校园文化建设-学校文化建设的核心地带
发布日期：2021-08-26 17:02 浏览次数：
郑州校园文化建设教室是核心地带，教师进了教室，身处师生共同组成的班级共同体中，那么他的角色就起了变化，他就是哪一个教室文化，班级教室中的使命、愿景、价值观的倡导者，带着一群年轻的孩子，克服重重困难，达到理想之境的灵山，让每个孩子成才，这一切的达成，需要共同的使命，还需要共同的语言密码。
郑州学校文化建设中教室文化是缔造出来的，强调人在教室文化建设中的主体作用，既包括班主任、学生，也包括认可教师、教辅人员、校工、父母以及一切与之相关的人，教室文化是课程建构的延伸，学校的一切活动皆为课程，班本课程的起点就是共同愿景的确定与达成，老师可以带领孩子们设计班徽logo，制作班旗，选择或创作班歌，吟诵班诗。
郑州学校文化建设让教室成为建设学校文化核心地带，原本有可能虚无缥缈的学校文化就有了真实具体的载体，学校可以通过阅读建立班级共同密码，阅读是教育的基础手段，是贯穿教学的基本要素，可以使教师登高望远，明晰行动的真理，寻找到与自己尺码相同的人，相互赋能，坚守本心，可以让师生拥有统一的解读话语，形成一致的表达方式。
郑州校园文化建设建立教室共同愿景，不论是教育管理者，还是普通教师，只有说服自己拥有一颗积极朝向未来美好的心，才会相信教室是师生精神栖居的场所，在这里可穿越课程和岁月，沐浴德性、情感、知识、个性、审美等的光辉；建立榜样为引的共同主张，榜样的力量是无穷的，榜样班级、榜样教师、榜样学生甚至是榜样父母的故事言说都会在一定程度上放大行动获得的成效，打造优质的班级元素自然成为学校文化的有力支撑。
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